Retos de la educación especial y regular en la educación inclusiva

Resumen

Desde hace varios años que vamos asistiendo a diversos cambios en los sistemas de atención a personas con discapacidad y al rol que ocupan los diversos centros de apoyos y centros de educación especial que trabajan con dicha población. En Bolivia también el sistema educativo ha realizado una apertura hacia la atención de las personas con necesidades educativas especiales, estén asociadas
o no a discapacidad, para ello ha propuesto una serie de cambios y de roles tanto para el sector regular como para el área especial. Este cambio implica una serie de competencias y de objetivos que se deben ir desarrollando para que en verdad se pueda hablar de escuelas inclusivas que acepten la diversidad y se preparen para brindar los apoyos correspondientes, desde evaluación, planificación de apoyos, etc., a través de la inclusión de equipos multidisciplinares que en suma garanticen la participación plena. Ya se cuenta con una ley que garantiza la apertura de las escuelas regulares a personas con discapacidad o con problemas de aprendizaje, sin  embargo, consideramos que no se están dando los pasos necesarios para garantizar el acceso y fundamentalmente la permanencia de los mismos.