El rol del docente como generador de conocimiento: Competencias claves para la investigación y producción intelectual

Resumen

Este artículo presenta una revisión sistemática de la literatura sobre las competencias necesarias para que los docentes desarrollen habilidades de investigación y producción intelectual en educación. La revisión identifica diversas tendencias y desafíos significativos. En primer lugar, se observa una confusión terminológica y falta de claridad en la caracterización del perfil docente-investigador, destacando la necesidad de establecer criterios unívocos al respecto. Asimismo, se constata la presencia de una "cultura anti-intelectual" y actitudes poco favorables en docentes en ejercicio, indicando la necesidad de abordar cuestiones actitudinales. Se identifican múltiples obstáculos que dificultan la integración entre enseñanza e investigación, como falta de tiempo, culturas poco colaborativas, escaso reconocimiento institucional y ausencia de programas formativos específicos. Entre los factores potenciadores se enfatiza la relevancia de comunidades de aprendizaje profesional, proyectos interinstitucionales y programas de escritura orientada. La revisión también señala vacíos en investigaciones comparativas y longitudinales sobre estas competencias.
Finalmente, se enfatiza la importancia de multiplicar sistematizaciones de experiencias exitosas y estrategias colectivas para impulsar el desarrollo de este perfil profesional.