La carrera de Psicología de la Universidad Adventista de Bolivia (UAB) llevó a cabo un seminario internacional sobre Desarrollo Emocional Positivo en la Infancia, dictado por la destacada especialista argentina Dra. Laura Beatriz Oros, los días miércoles 27 de mayo por la tarde y jueves 28 de mayo en doble jornada.
El evento, desarrollado en el campus universitario, estuvo dirigido a más de 100 estudiantes inscritos de las carreras de Psicología y Psicopedagogía por un lado, y la sesión de clausura del jueves por la tarde, que se enfocó de manera exclusiva en la capacitación metodológica de los docentes del Colegio Adventista UAB y del Colegio Adventista Sarmiento, con el objetivo de transferir herramientas científicas aplicables al aula y la consulta clínica.
Enfoque científico y preventivo en la infancia
La actividad formativa abordó las bases del desarrollo socioemocional y la urgencia de estructurar intervenciones tempranas para proteger la salud mental desde los primeros años de vida. Durante las ponencias, se analizaron los factores que influyen en la construcción de la vida afectiva del niño y el impacto que tienen los entornos más cercanos, como la familia y la escuela, en el bienestar psicológico general.
La expositora invitada, Dra. Laura Beatriz Oros, quien se desempeña como doctora en psicología, investigadora del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) de Argentina y docente de la Universidad Adventista del Plata (UAP), enfatizó la relevancia de abordar estas temáticas en el contexto social contemporáneo:
«El desarrollo emocional es la base sobre la cual se pueden erigir posteriormente buenos desarrollos o problemáticas de salud mental que estamos observando mucho últimamente durante la infancia (…). Enfocarnos en el estudio del desarrollo emocional infantil sería la base para poder prevenir problemas y también para promover aquellas fortalezas que ayuden a los niños a sentirse mejor» afirmó la especialista.
Asimismo, la ponente remarcó la importancia de que estos conocimientos no se queden únicamente en el plano teórico, sino que se transformen en acciones concretas dentro del ejercicio profesional y de las aulas escolares:
«Es necesario comenzar cuanto antes, en las edades más tempranas posibles (…). Si pudiéramos de alguna manera generar correcciones o modificaciones en la forma en que los niños enfrentan las dificultades, en la forma en que expresan sus emociones, en la intensidad con que las experimentan, quizá de alguna manera podríamos también prevenir muchos problemas que estamos observando en la clínica con adultos» destacó Oros.
Herramientas prácticas para la comunidad educativa y profesional
El seminario internacional fue gestionado de manera institucional con la meta de robustecer las competencias técnicas de los futuros profesionales de la salud y del personal pedagógico en ejercicio, atendiendo a las necesidades específicas de cada grupo participante.
El Mg. Rodolfo Guarachi Ramos, director de la carrera de Psicología de la UAB y organizador del encuentro, explicó los alcances metodológicos y los propósitos institucionales que motivaron la realización de este programa de capacitación:
«El objetivo de hecho es distinto para los grupos. En este caso, para los estudiantes es fortalecer las herramientas interventivas dentro del área de la psicología educacional. Y para los profesores, como va a ser un taller la metodología para ellos, el objetivo es que puedan desarrollar competencias para favorecer precisamente las emociones positivas en los niños, que es una edad muy vulnerable, sensible en todo contexto» explicó Guarachi.
Con estas acciones, la universidad busca que tanto los futuros profesionales como los educadores en ejercicio cuenten con competencias unificadas para identificar factores de riesgo y promover dinámicas que aseguren un desarrollo infantil saludable.
Evaluación de la comunidad estudiantil
La recepción de los contenidos teóricos y prácticos por parte de los asistentes universitarios evidenció el impacto del evento en la formación académica de pregrado.
Keren Muletillo, estudiante de tercer semestre de la carrera de Psicología, calificó las ponencias de la especialista internacional como un recurso altamente enriquecedor y de alta aplicabilidad para abordar de manera integral la salud mental de la población infantil.
La participante destacó la claridad metodológica y la pertinencia social de los enfoques preventivos analizados durante las dos jornadas de capacitación:
«Considero que la información brindada fue clara, práctica y basada en aspectos que (…) puedan aplicarse tanto en el ámbito familiar como educativo. Me quedo también con el aprendizaje de que es fundamental promover las emociones positivas en los niños (…) porque estas llegan a contribuir y a reducir conductas agresivas, disminuir la ansiedad y a favorecer relaciones sociales más saludables en los niños» afirmó la estudiante.
Asimismo, la estudiante puntualizó la necesidad de comprender dinámicas complejas como el apego seguro para permitir que los niños se desarrollen en entornos de protección y confianza mutua.
Concluyó señalando el rol corresponsable que cumplen tanto la familia como la institución escolar en la promoción de la resiliencia infantil, manifestando el interés del estamento estudiantil por continuar participando en programas de actualización científica de similar envergadura dentro del campus universitario.
