Vinto, Cochabamba.- Con el objetivo de fortalecer las competencias prácticas de los futuros profesionales de la salud, estudiantes de la carrera de Enfermería de la Universidad Adventista de Bolivia (UAB) participaron en un taller práctico enfocado en la aplicación del «Código Rojo» y el uso del traje antichoque no neumático.
La actividad se desarrolló en los laboratorios de la carrera y estuvo dirigida a los estudiantes de quinto semestre de la asignatura de Ginecobstetricia.
La licenciada Karina Baspineiro Romero, docente de la materia, explicó que esta capacitación integró a los dos paralelos de la asignatura con el propósito de incrementar las destrezas de los alumnos en procedimientos que se ejecutan habitualmente en el sistema hospitalario, especialmente en los centros de tercer nivel.
El taller contó con la participación de representantes de la Sociedad de Ginecobstetricia en Enfermería y la ponencia del doctor William Torrico Aponte, ginecólogo obstetra del Hospital Cochabamba y miembro de la Sociedad de Ginecobstetricia de Cochabamba.
Durante su intervención, el especialista abordó los protocolos estandarizados para enfrentar emergencias obstétricas críticas:
«En pacientes con choque hipovolémico por causa obstétrica, tenemos un protocolo para poder estandarizar la conducta y ese es el código rojo, donde implica medidas sencillas que se puedan utilizar y efectivas para revertir un choque y poder conservar la vida de la paciente» apuntó el Dr. William Torrico Aponte, ginecólogo obstetra.
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El médico invitado enfatizó que el dominio de estos procedimientos técnicos y el uso del dispositivo no neumático no corresponden de forma exclusiva a un solo sector médico, sino que demandan una coordinación integral.
«En realidad, es un compromiso de todo el equipo de salud, y eso tenemos que siempre considerar. Tanto la parte médica como el personal de enfermería, con el personal de bioquímica del laboratorio, servicio transfusional… todos en conjunto y la parte administrativa tenemos que trabajar» afirmó el Dr.
La jornada académica concluyó con una evaluación del desempeño de los participantes en cada una de las estaciones prácticas, permitiendo consolidar el principio institucional de vincular la formación teórica con las demandas reales del ejercicio profesional en salud.
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